Núm. 7 (4): El campo de la didáctica como espacio de interpelaciones

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Publicado: 2023-05-31

Número completo

BOLETÍN SIED N°7: NÚMERO COMPLETO

Editorial

El campo de la didáctica como espacio de interpelaciones, diálogos y construcciones emergentes y situadas

Miriam Kap (Autor/a)

1-10
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Experiencias

Tutorías de apoyo en la escuela secundaria, una experiencia de Extensión y Aprendizaje y Servicio Solidario desde la cátedra de Didáctica General

Ana María Alarcón, Sergio Espósito (Autor/a)

11-19
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La continuidad pedagógica, el gran desafío como equipo. Las prácticas docentes en emergencia

Maria Fernanda Ambrosig, María Alejandra Ávalos (Autor/a)

20-29
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Una jornada de didáctica general en pandemia. Reconstrucción de una experiencia.

Laura Fontana, Romina Iraira, Liliana Chico (Autor/a)

30-37
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La enseñanza de la Didáctica General y los materiales didácticos digitales. Resignificar la experiencia en las aulas universitarias

Mónica Insaurralde, Alejandra Nicolino, Juliana Tellechea, Natali Grise (Autor/a)

38-48
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Aportes para pensar la didáctica en clave intercultural a partir de una experiencia de formación permanente en Río Negro

Romina Iraira, Romina Fuentes (Autor/a)

49-60
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Aportes de la ESI para una nueva agenda de la Didáctica: experiencia en la cátedra de Didáctica General del Profesorado en Ciencias Jurídicas de la UBA

Anahí Mastache, Brenda Daiana Espiñeira (Autor/a)

61-70
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Opinión y Debate

Principios para pensar la enseñanza. Reflexiones desde en una cátedra de Didáctica General

Victoria Baraldi, Julia Bernik , Virginia Luna (Autor/a)

71-81
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Estudiantes y docentes o sobre las condiciones de posibilidad del vínculo pedagógico. Recorridos por la palabra de un grupo de estudiantes de una universidad pública

Julia Bernik, Mariana Bullón (Autor/a)

82-92
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Presencialidad plena, educación remota de emergencia, hibridación, y ahora ¿qué está sucediendo en las aulas del Nivel Superior?

Paola Dellepiane, Flavia Ruiz Diaz (Autor/a)

93-109
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La evaluación de los aprendizajes desde tres perspectivas de análisis. Hacia un estado del arte

María Florencia Di Matteo (Autor/a)

110-125
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Las mediaciones tecnológicas como oportunidades para la innovación didáctica en el nivel superior

Ana Griselda Díaz (Autor/a)

126-142
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Didácticas emergentes: nuevos agenciamientos del campo desde una perspectiva crítica

Miriam Kap (Autor/a)

143-153
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Transversalidad del contenido y posiciones docentes

Yanina Nascimento, María Verónica Pierri (Autor/a)

154-166
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Didacticología. Hacia una construcción histórica y epistemológica de la Didáctica como campo disciplinar

Sebastián Perrupato (Autor/a)

167-179
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Construir saberes didácticos en escenarios universitarios híbridos: desafíos y provocaciones

Sonia Sansot, Agustín Garzón (Autor/a)

180-190
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Narrativas transmedia

Escenarios transmediales en propuestas didácticas inmersivas

Mónica Sobrino, Ema Camadro (Autor/a)

191-197
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Comentario de Textos

Reseña de Avendaño, Fernando y Copertari, Susana (coords.). (2022). ¿Qué escuela para la Postpandemia?. Rosario: Homo Sapiens Ediciones.

Elena Genova (Autor/a)

198-201
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Reseña de Bernik, Julia (coord). (2021). La clase en la universidad pública: tramas disciplinares, dilemas profesionales y algo más uqe buenas intenciones. Santa Fe: Ediciones UNL-EDUNER

Virginia Luna (Autor/a)

202-205
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