Creando comunidades de aprendizaje en la Educación a Distancia: el foro como herramienta de motivación didáctica-afectiva

Resumen

Este trabajo reflexiona sobre los desafíos de la Educación a Distancia (EaD) en torno a la construcción social del conocimiento y la sostenibilidad motivacional-afectiva del estudiantado, especialmente en contextos de masividad y asincronicidad. A partir de más de quince años de experiencia en la enseñanza de inglés en la carrera de Bibliotecario Escolar a Distancia (BIBES) de la UNMDP, se analizan los obstáculos que la distancia físico-temporal plantea para el aprendizaje colaborativo y el desarrollo del sentido de pertenencia. En el marco de reformas curriculares que transformaron el inglés en requisito de graduación sin ubicación fija en el plan de estudios, y frente a un crecimiento exponencial de la matrícula con recursos docentes limitados, se vuelve central diseñar propuestas que articulen masividad y construcción colectiva del saber. Desde una concepción de la EaD como espacio híbrido y social, se recuperan los aportes de las comunidades de práctica y la inteligencia colectiva para fundamentar el uso de foros Moodle en grupos reducidos. Estas instancias promueven intercambios significativos, análisis colaborativos y producción multimodal, favoreciendo la participación sostenida y la construcción de vínculos. Se concluye que repensar los foros como espacios de diálogo horizontal y afectividad pedagógica resulta clave para fortalecer el compromiso y la permanencia estudiantil en la universidad a distancia.