Uso de la actividad “lección” y del “aula invertida” en la enseñanza de ciencias básicas de nivel universitario

Resumen

En el presente trabajo se describe la experiencia docente sobre el uso de la actividad “lección” de Moodle combinada con la estrategia de enseñanza de “aula invertida” en dos asignaturas del campo de conocimiento de las ciencias básicas que se dictan en las carreras de diseño. Bajo la hipótesis de que la experiencia mejoraría la comprensión de los contenidos, una vez transcurrido el cuatrimestre se desarrollaron encuestas entre el estudiantado con la finalidad de obtener información relevante tanto para futuras comisiones que cursen estas asignaturas, como poder compartir sus resultados con el resto de la comunidad docente. A partir de la experiencia se confirman las ventajas por sobre la explicación de la teoría a través de una clase magistral.